《童年》以质朴的语言勾勒出童年记忆的斑斓画卷，通过捕捉日常生活的细微片段，展现孩童眼中纯净而充满想象力的世界。歌词中蜻蜓、秋千、零食等意象串联成时光的珠链，既呈现无忧无虑的嬉戏场景，又暗藏成长过程中必然经历的困惑与期待。黑板上的涂鸦与教室里的走神形成生动对照，将教育体制与孩童天性的微妙对抗以举重若轻的方式呈现。蝉鸣与蝴蝶的意象群构成夏日的交响，糖果纸折射的七彩光斑成为物质匮乏年代的精神宝石，这些具象描写背后隐藏着对纯真年代的诗意回望。罚站的走廊与等待放学的钟声形成时空坐标，在童趣表象下沉淀着对规则世界的初次认知。歌词巧妙运用蒙太奇手法，将零散的生活碎片拼贴成具有普遍共鸣的情感地图，其中既有跳皮筋时的雀跃身影，也包含考卷分数带来的稚嫩忧虑。彩虹与蜡笔的并置暗示着创造力的萌发，而"什么时候才能像高年级同学有张成熟的脸"的诘问，则暴露出成长焦虑与身份认同的早期觉醒。整篇歌词如同泛黄的老照片，在明媚基调中隐隐透出时光流逝的惆怅，用轻快的语言承载着厚重的生命体验。